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孩子抵触老师的原因

  孩子抵触老师的原因

  薛杨比一般孩子聪明很多,但是也比一般孩子让家长更操心,从小学到中学,他的妈妈不知被老师请去多少回。

  这天,老师又打电话给薛杨妈妈,说薛杨前一天没有上学。老师说,高三是高考冲刺阶段,分秒必争,薛杨怎么能不到校呢?妈妈回来问薛杨,薛杨说他上学了,还埋怨老师:“她烦不烦哪,只不过我没有让她看见我,她就说我没上学。”原来学校对高三学生实行老师辅导和学生自主学习相结合,薛杨为了躲避班主任老师,故意跑到别的教室看了一天的书。薛杨有三科成绩在班里处于末游,学校专门安排了补差课,但老师上补差课的时候却找不到薛杨、上自习课点名的时候也没看到他,就以为他没有到学校。而薛杨却觉得补差课没有意思,还不如自己看书,就逃到别的教室了。

  薛杨与老师的矛盾由来已久。从小学开始,他经历了大概有六七位班主任,但好像只有初一的一位老师比较欣赏他。妈妈对这位老师也很“赞赏”:“他的课讲得不错,经常表扬薛杨,不过他的口音实在太厉害,这样的人怎么还能当老师!”在薛杨和妈妈眼里就这么一个“好”老师,可即使这样,妈妈的评价里仍然带着挑剔和苛刻。

  随着高三的到来,妈妈越来越担心:儿子和老师总是这样“水火不容”,自己到底该怎么办呢?

  孩子抵触老师的原因

  一般来说,孩子对老师产生抵触情绪的原因有以下几个:

  孩子通过发泄对老师的不满来反抗家庭

  孩子随着年龄的增长,好奇心和求知欲也越来越强烈。有的父母和老师对孩子表现出来的好问行为表现得十分不耐烦,简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需求得不到满足,对父母的反抗经过多次尝试发现作用甚微,于是就转移不满情绪,将其一股脑发泄给老师。

  孩子通过抵触来引起老师的注意

  在学校里,除了学业优秀能给孩子带来成就感外,老师的关注与重视是他最大的心理满足。对于有些孩子来说,如果上课时老师不给他回答问题的机会,或者他觉得老师对他漠不关心,他的自尊心受到伤害,为了引起更多的注意,就通过抵触老师的方式来实现让人们注意他的愿望。

  老师的教育教学方式不当

  有些老师习惯给学生贴标签,对学生产生刻板印象,听话的学生一好百好,逆反的学生做什么都是错;有些老师不了解孩子的心理特点和需求,对孩子提出不恰当的过高或过低的要求;有的老师教育方式简单粗暴,不尊重甚至打骂孩子,这些行为都会使孩子产生抵触情绪。

  家长的不良影响

  家长对老师的看法会直接影响到孩子。如果家长经常在孩子面前议论老师,甚至当着孩子的面直接对老师进行人身攻击,抨击贬低老师,孩子就无法再对老师存有信任和敬仰,孩子今后的行为将无章可循,不再听老师的话,这可不是件好事,与老师关系紧张的孩子在学校生活中很难获得快乐,学习也会受到很大影响。

  如何缓解抵触情绪

  作为家长如何来缓解孩子对老师的抵触情绪呢?

  让孩子说出来

  当家长发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围。家长一方面要认真听取孩子的陈述,另一方面也要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,家长要积极引导,如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,家长要积极主动与老师交换意见,帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失,以化解孩子的抵触心理,从而达到真正教育孩子的目的。

  让孩子换位思考

  创造情景让孩子亲身体会老师的难处,并在这个过程中改善师生问的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。如有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师,就不分青红皂白给孩子一顿训斥,也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育,也不能缓解师生间的矛盾,还增加孩子对老师的抵触情绪;也有的家长对孩子一向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好,一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态,一味地批评老师的做法,将助长孩子对老师的抵触情绪,并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。

  多找老师谈谈

  家长要了解孩子在学校的表现,老师也要了解孩子在家中的行为,这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。要尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时,要让孩子懂得,对老师的尊重并不等于认为老师做得都对,对老师有意见就应该向老师提出来,只是需要讲究一些策略,最好是在事后找老师谈心,说明实情,消除误会。

  小技巧,让孩子体谅老师

  赞美秀

  利用家人一起吃晚餐时,经常开展赞美秀。规则是,每一个家庭成员都要寻找一个与自己经常接触的人进行赞美,包括同事、同学、老师、领导、亲友、邻居、家人等等。每个人用一句话概括被赞美人的一个优点,并可举例说明;当所有的家庭成员都说完一句赞美的语言之后,进入第二轮,寻找被赞美人的第二个优点;依次往下,直到词穷。然后数一数能说几轮?谁说的最多就是优胜者。最后每个人总结被赞美人的优点。

  内省课

  在孩子放松的情况下,给孩子两张纸,要求分别写满自己的优点和缺点,越多越好。鼓励他贴在自己的床头,然后与他一起分析这些优缺点能为他带来什么。还要告诉他缺点会制约优点的发扬,而改正缺点需要付出努力和毅力,然后留给他自己思考的时间。

  换位体验

  引导孩子以老师的角色体验在学校的一天。之前提前做好准备工作,把一位老师“应尽的职责”以及“我将怎么做”列在一张纸上。如果不想惊动老师,可让孩子通过观察老师的眼睛,然后在内心体验;如果必要的话,可以征得老师的配合,真的让孩子当一天老师。然后与孩子交流,让他告诉你他的感受。

  新高三家长该做的四件事

  把学校的事儿当“工作”

  高三家长在孩子升入高三后,要马上进入状态,了解学校高三一年的安排、教学进度,有几次大型的考试,每次的考试内容等。家长会一定要准时参加,认真对待。另外,参加家长会除了要仔细记录重要信息,还要主动和老师交流沟通,了解孩子在校的学习和情绪状态。

  了解高考那些事儿

  有些家长从孩子高一、高二时就关注相关信息,到了高三就对高考政策了解得很深入了,但是大多数家长进入高三才开始关注高考那些事儿,逐渐熟悉了解高考。比如知道高考什么时间报名,什么时间体检,有哪些特殊招生考试、什么时间填报志愿等等。

  虽然不是每件“考事”都与每个考生有关系,但家长对政策了解得越多,吃得越透,越能帮孩子抓住机遇,将来在填报志愿的时候也更能得心应手。

  学会判断高考形式

  了解政策,收集信息也有讲究,不是所有的信息不分主次全部收入囊中。要做有心的家长,面对海量的高考信息要会取舍,会筛选,最终整理出自己所需的有用信息。比如,了解今年本地区的考生人数、计划录取人数、实际录取人数、各批次控制分数线、各批次录取考生人数、各院校提档线,以及孩子所在学校、区县的本科升学率,孩子目标学校和专业的情况等等。

  当好情绪稳定剂

  孩子上高三后,家长不要每天把成绩、分数挂在嘴边,这样会让孩子和自己都深陷在紧张、焦虑的情绪之中,甚至会引起家庭矛盾,亲子冲突。高三家长要做到:少说多听,少指教多鼓励,心理期望值要恰如其分。遇到孩子成绩突然下滑、早恋等特殊情况一定要先稳定自己的情绪,必要时采取冷处理。给孩子一个和谐、温馨的家庭港湾,让孩子感受到一个慈祥、平和、善解人意的父母的爱。

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