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当文科生遇到数学

  当文科生遇到数学

  案例一 阿城在班里有“英语小王子”之称,同时,他还有个绰号叫“数学小跛子”。他愤愤地说:“背单词、练听力、写作文,我就是有兴趣、有动力。但是要我做数学,我再怎么强迫自己,一节课也做不出几道题。”阿城觉得自己天生就对数学不感冒,所以在分文理班的时候,他毅然决然地选择了文科班。

  案例二 “我本来都打算放弃数学了!高三可支配时间这么少,再多花时间去复习钻研数学是一种很大的浪费。再说了,也不见得有什么效果。可就在我决心要放弃的时候,我的数学老师好像看出来了,她专门把我抓到办公室去好好批了一顿,让我很受感动!”珍珍现在是一所大学中文系的学生,回想起自己的高三,真的是感慨万千。高二文理分科时,因为数学成绩不怎么好,她选择了文科。就在升入高三的第二个月,她认定了自己不是学数学的料想要放弃数学。恰在这个时候,她的数学老师来找她了。老师说,珍珍是个聪明、有潜力的学生,数学成绩只是暂时不好而已,千万不要放弃数学。要想考上自己理想的大学,就得各科均衡发展,一科也不能少。

  文科生最怕的是什么?估计10个人里面有8个人会回答:数学!

  数学是老虎?数学会“吃人”?NO!他们最怕的可能还是数学烦琐的演算和推理,还有考卷上鲜红的叉叉。于是,有很多孩子都曾期待:既然选择文科,数学好不好就无所谓了!

  学不好数学?先找原因

  性别差异影响了数学的学习

  有调查表明:数学学习的性别差异随着年级的升高而逐渐增大,越是高认知水平的学习,女生越是弱于男生。此外,我国社会的传统观念是认为女孩子读不好理科,因此,很多孩子放松了理科科目的学习,不能系统的建立理性的思维方式和习惯。

  思维形象化与数学的抽象性发生冲突

  文科孩子习惯于对客观存在事物的认识和思考,离开具体事物就无法思考,很难把握事物之间的内部联系。比如,对映射及函数的内容难以理解,抽象不出它们的本质。数与形无法结合起来,有严重的脱节现象,没有形成合理的概念和图形意识。

  信心下降

  有相当一部分孩子由于数学基础知识薄弱,对数学学习存在恐惧感。当遇到数学问题,就自然产生了抵触情绪,影响了解题的思维,导致考试成绩不尽人意,从而导致信心下降,数学科目的成绩再次下降。

  对数学缺乏兴趣

  文理分科后,文科只留下数学这一门理科性质的科目,少了物理、化学等理性思维的支撑,减少了理科系统的训练环境,对文科孩子的抽象思维训练更是孤掌难鸣。再加上数学高度的抽象性和概括性,对习惯于形象思维的文科孩子来说,他们感到非常枯燥、了无生趣,因此更不愿意花时间去研究数学问题。

  学不得法

  有相当一部分文科孩子上课喜欢记笔记,生怕有什么遗漏,导致了没有时间去理解和听教师的讲解,复习时喜欢看教材和笔记本,注重条理化和规范化。习惯于硬记硬背,对知识的本质属性缺乏正确的认识,因此对所学知识,遗忘率非常高,并且不能灵活应用。

  数学学习,重视方法

  其实只要掌握恰当的学习方法,文科生一样可以学好数学并在高考中取得满意的分数。

  消除恐惧,激励信心

  要想提升数学成绩,消除恐惧、激励信心是前提。家长不失时机地对孩子进行激励,使孩子找回自信。另外,也可以请老师帮忙,让孩子体会数学的可参与性,使其感觉在不断地进步。

  重视数学兴趣的培养

  俗语云:“兴趣是最好的老师。”要帮助孩子提高学习数学的兴趣,家长可以找一些数学的发展史、数学名人趣事,使孩子了解数学;通过生活中的数学应用,使孩子认识学习数学的作用;利用数学知识解决现实中的问题,使孩子获取成功的喜悦,从而对数学产生浓厚的兴趣。

  课后及时复习

  课后复习是巩固当天知识的关键。在做各题之前,家长可以告诉孩子先回忆一遍当天所学内容并建立知识之间的联系,然后顺着思路思考。当做不出来时,要及时向老师请教,做到不留疑点。

  形成良好的解题习惯

  要想学好数学,多做题目是不可缺少的。所以,家长可以告诉孩子,做习题要注意题型的总结。另外,告诫孩子做好“错题本”的收集,以便今后解答问题完整、推理严密。

  找到适合的学习方法

  数学不同其他文科,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。对于基础比较差的孩子,可以先练简单题,再慢慢练中等题,最后尝试难题;对于基础比较好的孩子,除有针对性的练习外,还可以在课余时间读一些数学杂志,拓展课外知识。

  打造优秀数学头脑

  认知心理学认为:“思考是使用知识进行推论。”人的头脑就像计算机一样,没有输入任何资料的话,无法知道相关讯息,也就是没有办法无中生有。就像一些反应过人的围棋高手,平常就记下了大量的棋谱,再以极快的速度尝试练习,进而决定“下一步棋”一样。

  相比理科生,文科孩子学习数学,在细致和记忆力方面有相当大的优势,因此,文科生可以参考以下几步,练就优秀的“数学头脑”:

  第一步,将数学知识分为几大“板块”。注意结合高考试题的分析,研究每一板块的特点。

  第二步,每一“板块”下又可分为若干小“板块”。对每一小“板块”的特点,也应心中有数。

  第三步,每一小“板块”下又哪些基本题型,应心中有数。应该尽量多见、多做相关的题型。

  第四步,相关题型不仅应会做,还应做熟。高考的每科试题都有一个特点:量大。有时候,在考场上,孩子经常会看到自己会做的题却无法下手--时间到了,这真是让人“痛不欲生”。因此,无论哪科复习都必须尽量做到做题时非常熟练,争取一次性成功,避免其后再因为检查改正耽误太多的时间。

  要记得,优秀的“数学头脑”并不是要强调反应灵敏,而是能在当下顺利解决问题。

  国外文理科,境遇大不同

  很多家长都希望自己的孩子能一技在身,因此在他们看来文科在孩子将来的就业与求职中并不占优势,那么其他国家重理轻文的现象是否同样存在呢?

  日本:文科收入比理科高

  日本是从高二开始分文理科,但是即使分科以后,文科、理科的基础还要学习。因为日本的国立公立大学的考试,是文科、理科都要考,拿到统考的成绩以后,再到要报考的学校去参加相应学科的考试,这时候的考试就对文理侧重比较明显。

  在日本,招募人才时并不是很强调专业对口。虽然理科的学生更容易找到工作,但是在企业的管理层中,文科毕业生的人数普遍高于理科。

  澳大利亚:理科生找工作难于文科生

  澳大利亚的高中没有文理科的区分,所有的学生都可以按照自己的兴趣来选择适合自己的科目进行高考,而更多的澳大利亚人选择文科或者商科,而比较少的澳大利亚人选读理工科。

  所以,澳大利亚的各种工程师、建筑师、IT等专项的理科人才一直是极度紧缺。

  美国:没有文理分科,可以自由选修

  美国的中学不仅没有文理分科,即便到了大学,学生入学之后也可以随时更改他们主修的自由课程,所以在入学选择什么学科似乎就不特别重要。

  入学之后一般硬性规定大学选修的普通必修课,其中有文科内容也有理科基础,还包含了历史、宗教、艺术、文学修养、心理学等,这些普及性的硬性规定的课程往往能够给学生们打开眼界,起到了入门了解的过程,也使学生在入学两年以后,能够根据自己在前两年最新发现的兴趣以及自己的能力来选择专业。

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